O capítulo II, Novos Cenários e Modelos de Aprendizagem Construtivistas em Plataformas Digitais, da autoria de J. António Moreira faz referência a uma aprendizagem num contexto de ambientes online, apostados numa filosofia pedagógica socioconstrutivista e baseados nos princípios da aprendizagem pela resolução de problemas... (Monteiro, A., Moreira, 2012). O autor começa por abordar as transformações sociais, culturais e económicas que o mundo atravessa com especial destaque para a globalização e explosão tecnológica. Confronta alguns modelos de aprendizagem vigentes em alguns estabelecimentos de ensino, onde a introdução de novas tecnologias apenas serve para transpor para domínios informáticos os programas e tradicionais processos de aprendizagem, sendo por isso reduzidas as instituições baseadas em alternativas pedagógicas como Learnig Management Sistems. Neste sentido não é de estranhar a resistência de muitos professores à aprendizagem em plataformas digitais existindo assim um longo caminho a desbravar por parte dos que estão dispostos a aprender e evoluir ultrapassando ideias preconcebidas. A evolução das TIC trouxeram consigo um paradigma contrário ao ensino instrutivista praticado até à bem pouco tempo atrás e a pedagogia deve aproveitar ao máximo para romper com esse método de ensino balizado e estanque onde apenas se conhece as partes de algo e poucas vezes o seu todo.
Com um cenário
construtivista em plataformas digitais o estudante passa a preparar-se para
interagir com o mundo que o rodeia de uma forma real e eficaz, passando de ator
secundário e passivo para ator principal, ativo nas suas aprendizagens. O aluno
passa a ser autodirigido, automotivado, autoregulado estudando com ênfase na
resolução de problemas num sistema de e-learning ou b-learning. Toda uma
panóplia de materiais didáticos está agora ao seu alcance, como material
impresso, filmes, blogs, wikis, internet e suas inúmeras possibilidades,
materiais multimédia sendo que desde a web 2.0, os alunos (e também os
professores), passaram a produtores ao invés de simples utilizadores
multimédia. As TIC não são o remédio para todos os males na educação visto que
será necessário ter em conta a sua adaptação à cognição do aprendente que varia
em cada um dos quais. A distância transacional tem um papel muito importante num
contexto de aprendizagem online, onde o desenvolvimento de comunidades de
aprendizagem colaborativa e cooperativa trás inúmeras vantagens. Terá de
existir também um fomento de educação para a internet, pois muito do material
que lá se encontra é inadequado a este tipo de aprendizagem.
O autor destaca dois modelos pedagógicos:
Community of Inquiry e E-moderating,
pela sua atualidade e adaptabilidade na promoção e interação em
comunidades de aprendizagem, contrariando sistemas de educação convencionais.
Para que exista uma mudança a nível cultural das instituições universitárias é
necessário que estas contemplem produtos pedagógicos diferenciados, como os
encontrados num contexto de LMS. É, pois, importante que todos os
protagonistas da educação superior dominem competências como o trabalho em
equipa, gestão de recursos, e mantenham aberto o diálogo acerca da qualidade em
detrimento do individualismo, e previlégio de uma cultura de colegialidade e
interajuda na resolução de problemas pedagógicos.(Monteiro, A., Moreira,
2012)
Bibliografia:
Monteiro,
A.; Moreira, A.J.Almeida, A.C. (2012) Educação Online: pedagogia e aprendizagem
em plataformas digitais. Defacto: Santo Tirso - Portugal