sexta-feira, 26 de abril de 2013

Novos Cenários e Modelos de Aprendizagem Construtivistas em Plataformas Digitais (Resumo II Capítulo)








O capítulo II, Novos Cenários e Modelos de Aprendizagem Construtivistas em Plataformas Digitais, da autoria de J. António Moreira faz referência a uma aprendizagem num contexto de ambientes online, apostados numa filosofia pedagógica socioconstrutivista e baseados nos princípios da aprendizagem pela resolução de problemas... (Monteiro, A., Moreira, 2012). O autor começa por abordar as transformações sociais, culturais e económicas que o mundo atravessa com especial destaque para a globalização e explosão tecnológica. Confronta alguns modelos de aprendizagem vigentes em alguns estabelecimentos de ensino, onde a introdução de novas tecnologias apenas serve para transpor para domínios informáticos os programas e tradicionais processos de aprendizagem, sendo por isso reduzidas as instituições baseadas em alternativas pedagógicas como Learnig Management Sistems. Neste sentido não é de estranhar a resistência de muitos professores à aprendizagem em plataformas digitais existindo assim um longo caminho a desbravar por parte dos que estão dispostos a aprender e evoluir ultrapassando ideias preconcebidas. A evolução das TIC trouxeram consigo um paradigma contrário ao ensino instrutivista praticado até à bem pouco tempo atrás e a pedagogia deve aproveitar ao máximo para romper com esse método de ensino balizado e estanque onde apenas se conhece as partes de algo e poucas vezes o seu todo.
Com um cenário construtivista em plataformas digitais o estudante passa a preparar-se para interagir com o mundo que o rodeia de uma forma real e eficaz, passando de ator secundário e passivo para ator principal, ativo nas suas aprendizagens. O aluno passa a ser autodirigido, automotivado, autoregulado estudando com ênfase na resolução de problemas num sistema de e-learning ou b-learning. Toda uma panóplia de materiais didáticos está agora ao seu alcance, como material impresso, filmes, blogs, wikis, internet e suas inúmeras possibilidades, materiais multimédia sendo que desde a web 2.0, os alunos (e também os professores), passaram a produtores ao invés de simples utilizadores multimédia. As TIC não são o remédio para todos os males na educação visto que será necessário ter em conta a sua adaptação à cognição do aprendente que varia em cada um dos quais. A distância transacional tem um papel muito importante num contexto de aprendizagem online, onde o desenvolvimento de comunidades de aprendizagem colaborativa e cooperativa trás inúmeras vantagens. Terá de existir também um fomento de educação para a internet, pois muito do material que lá se encontra é inadequado a este tipo de aprendizagem. 
O autor destaca dois modelos pedagógicos: Community of Inquiry e E-moderating,  pela sua atualidade e adaptabilidade na promoção e interação em comunidades de aprendizagem, contrariando sistemas de educação convencionais. Para que exista uma mudança a nível cultural das instituições universitárias é necessário que estas contemplem produtos pedagógicos diferenciados, como os encontrados num contexto de LMS.  É, pois, importante que todos os protagonistas da educação superior dominem competências como o trabalho em equipa, gestão de recursos, e mantenham aberto o diálogo acerca da qualidade em detrimento do individualismo, e previlégio de uma cultura de colegialidade e interajuda na resolução de problemas pedagógicos.(Monteiro, A., Moreira, 2012)

Bibliografia:

Monteiro, A.; Moreira, A.J.Almeida, A.C. (2012) Educação Online: pedagogia e aprendizagem em plataformas digitais. Defacto: Santo Tirso - Portugal